课程思政视域下高校档案工作的创新路径与实践优化研究

　　作者：张晓静

　　摘要：新时代背景下，课程思政建设已成为落实立德树人根本任务的重要抓手。高校档案工作作为高校内部管理和服务的重要组成部分，理应主动服务学校中心大局，与思政教育同向同行。从组织优化、教学优化、科研优化、平台优化、实践优化等维度探索课程思政引领下高校档案工作创新实践的路径选择，并就进一步完善课程思政引领下高校档案工作高质量发展的长效机制提出对策建议。

　　关键词：高校档案；档案工作；课程思政；立德树人

　　当前，我国高等教育发展进入新阶段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人成为高校的重要使命。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。由此，“课程思政”理念应运而生，成为高校教育教学改革创新的关键词[1]。教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》，进一步明确课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措，要求各高校系统推进课程思政建设，不断强化学科专业教学与思想政治教育的有机融合。统筹推进课程思政建设已成为新时代高校思想政治工作的核心任务和价值追求[2]。

　　档案学是一门资政、存史、育人的综合性学科，天然蕴含丰富的思政元素。一方面，档案记录了国家和民族发展进步的光辉历程，作为史料形态的鲜活样本，在历史文化传承、价值观念塑造中发挥着重要作用，可成为开展爱国主义教育和培育家国情怀的生动教材。另一方面，档案部门肩负“为党管档、为国守史、为民服务”的职责使命，新时代档案工作强调围绕中心、服务大局，彰显了档案工作的政治属性和意识形态功能[3]。发挥档案学专业优势，将档案资源、档案精神、档案文化等思政元素有机融入档案学专业课程教学，用好用活档案元素，既是档案学专业自身发展的需要，又是服务于国家发展大局、助力“两个一百年”奋斗目标的必然要求。

　　新形势下，高校事业改革发展对档案工作提出了新的更高要求。一是随着信息技术迅猛发展，档案载体、档案形态和档案管理方式发生深刻变革，传统高校档案工作模式已难以适应数字化时代发展需求，亟须推进数字化转型升级。二是国家不断加大教育领域综合改革力度，高校内部管理体制机制创新步伐加快，档案工作需要与学校中心工作同频共振，为学校改革发展提供可靠的档案支撑与服务。三是高校立德树人根本任务对档案工作提出了新的使命要求，高校档案部门应充分利用馆藏档案资源，在思政课教学、校史校情教育、校园文化建设等方面积极作为、主动作为，发挥育人功能[4]。高校档案工作只有主动顺应新形势、新变化，与学校中心工作同向同行，创新工作理念、转变工作方式、拓展服务内容，才能实现转型发展，彰显新的生机与活力。

　　1  课程思政视域下高校档案工作创新实践的路径优化

　　1.1 组织优化：建立健全完善课程思政档案协同育人机制

　　只有建立健全科学完善的工作机制，才能形成档案工作与思政教育的协同合力。要在学校党委的领导下，发挥档案部门的统筹协调作用，推动校内相关部门形成工作合力，构建“统一领导、齐抓共管、通力合作”的组织格局。一是成立由档案、教务、学工、团委等多部门负责人参加的课程思政档案工作领导小组，加强顶层设计和统筹谋划，定期推动重大事项进程。二是明确课程思政档案工作职责分工，分别负责与落实意识形态把关、资源发掘整理、教学内容指导、实践活动组织等工作。三是加强各部门的沟通协调，及时掌握工作进展情况，研究解决重大问题。四是将课程思政档案工作纳入学校教育教学督导评估指标体系，强化绩效评价和奖惩问责制度。

　　1.2 教学优化：挖掘档案学课程思政元素并有机融入教学

　　在课程思政理念指引下优化档案学专业教学工作，关键要在课程设置、教学内容、教学方式等方面下功夫，将档案资源、档案精神、档案文化融入课堂教学各环节。首先，优化档案学专业人才培养方案，将思政教育融入专业课程教学目标设计。积极开设档案校史、档案文化传播等思政类选修课，拓展第二课堂。其次，甄选专业课程中的思政元素，编制课程思政教学设计方案，明确融入思政教育的切入点和落脚点。再次，创新教学方式方法，加大案例教学、项目式教学、体验式教学的比重。积极运用信息化手段，开发在线开放课程、虚拟仿真实验教学项目，增加课程吸引力。

　　1.3 科研优化：引导聚焦国家中心工作开展档案主题研究

　　高校档案部门要主动服务国家发展大局，引导档案学专业师生立足档案视角，聚焦党和国家中心工作开展主题研究，推动形成一批高质量的档案研究成果。一方面，要主动对接学校“双一流”建设、应用型人才培养、哲学社会科学繁荣发展等重大战略，系统梳理学校在不同历史时期的重要文献档案，开展校史专题研究，用扎实的档案史料讲述学校的发展历程，展现学校的办学成就和育人理念，彰显学校服务国家发展的责任担当。另一方面，要主动服务国家经济社会发展大局，引导师生聚焦数字中国、智慧社会、乡村振兴、文化强国等国家重大战略，依托数字档案资源，运用大数据分析、知识发现等方法开展档案研究，形成一批有价值的资政建议和研究报告。

　　1.4 平台优化：以校内外多元平台推广档案学课程思政成果

　　高校档案工作要高度重视对课程思政教学成果的提炼、宣传和推广，搭建校内外多元化平台，扩大档案学专业课程思政的影响力。在校内，要依托思政实践教学平台、校园文化育人平台，推广档案学专业课程思政优秀成果。在校外，要整合社会各界资源，拓宽档案学科课程思政成果展示渠道。此外，要鼓励档案学专业教师将课程思政教学成果凝练成教学案例、学术论文，在档案工作研讨会等平台交流分享，在国内外重要期刊发表，扩大学术影响力。课程思政与创新创业深度融合的档案学教学模式改革，将推动学科专业建设再上新台阶。

　　1.5 实践优化：注重在联动实践中强化档案学子家国情怀

　　高校档案工作要把实践育人作为课程思政的关键抓手，通过搭建校内实践平台、拓展校外实践基地，构建贯通学科教学、社会实践、志愿服务的全链条育人体系。在校内，要发挥高校档案馆的主阵地作用，系统开发馆藏档案资源，策划推出校史档案资源研读、档案修复与数字化加工、档案展览策划等特色项目，为档案学专业学生参与实践、感悟成长提供平台。在校外，要借助行业企业、地方政府等资源，建立实习实践基地，鼓励学生到革命纪念馆、爱国主义教育基地参观学习，到地方档案局和档案馆实习锻炼。此外，还要把档案学专业学生的社会实践与地方经济社会发展紧密结合，组织开展主题社会实践和志愿服务活动。

　　2  课程思政引领下高校档案工作高质量发展的保障机制

　　2.1 观念引领：树立科学正确的档案工作价值理念

　　推进高校档案工作与课程思政深度融合，必须从更新观念入手，引导档案工作者树立与时俱进的价值追求。首先，要坚持正确的政治方向。牢固树立“为党管档、为国守史、为民服务”的根本职责和使命担当，自觉将档案工作置于党和国家工作大局中谋划推进，确保档案工作的政治方向正确。其次，要树立以育人为中心的工作理念。充分认识到高校档案工作在立德树人中的基础性、战略性地位，将档案资源服务、档案文化传承创新作为课程思政、文化育人的重要载体，着力构建富有档案特色的“三全育人”工作体系。再次，要树立改革创新的发展理念。主动顺应信息技术发展大势，以改革创新精神加快推进档案信息化建设、智慧档案馆建设，推动档案工作理念、业务流程、服务方式的系统性变革，不断开创工作新局面。

　　2.2 制度保障：建立完善健全的档案工作规章制度

　　制度建设既是推进高校档案工作与课程思政融合的重要基础，又是提升档案管理科学化、规范化水平的关键举措。要坚持依法治档，从严治档，加快构建依法依规推进工作的制度体系。一是完善档案工作的法律法规。积极推动档案法律法规的立改废释工作，加快教育档案专项法规建设，为高校档案工作提供有力的法治保障。同时，结合高校特点，制定符合学校实际的档案管理办法和实施细则，做到有法可依、有章可循。二是建立健全档案课程思政建设的配套制度。将课程思政建设相关要求纳入档案工作发展规划，制定专项政策，明确时间表、路线图。建立健全档案大数据平台建设、馆藏档案资源开发利用、档案数字化成果汇交移交、档案征集移交等工作的配套制度，为开展档案育人实践提供制度保障。三是强化档案工作的监督考核机制。将档案课程思政工作纳入学校教学督导评估和档案工作年度考核之中，建立科学规范的绩效考评机制。定期开展档案法治督察行动，严格落实责任追究制度，切实维护档案工作的严肃性和权威性。

　　2.3 人才支撑：提升档案工作者课程思政意识与能力

　　档案工作者是推进高校档案工作与课程思政融合的关键力量。要牢固树立“人才是第一资源”的理念，加快建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的新时代高校档案队伍。一是加强思想政治教育。把政治建档、从严治档的要求贯穿于档案队伍建设全过程，把提高政治觉悟、坚定理想信念作为首要任务，引导档案工作者不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。定期开展党史学习教育、形势政策教育，提高队伍的政治素养。二是强化业务能力培养。紧跟信息技术发展前沿，有针对性地开展数字化管理与开发、大数据挖掘与利用、人工智能应用等专题培训，提升档案工作者的专业技术能力。开展档案课程思政教学设计、案例撰写等专题培训，提高档案工作者的育人意识和课程思政教学能力。三是优化人才培养机制。建立与课程思政相适应的人才选拔、培养、使用机制，在档案人才引进时注重人员的思想素质、专业素养和创新潜力，形成良好的选人用人制度。

　　2.4 技术赋能：利用数智技术提升高校档案工作效能

　　现代信息技术日新月异，对档案工作理念、模式、方法等都会产生革命性影响。将现代信息技术与档案工作深度融合，是推动高校档案工作创新发展的重要途径。首先，要加快档案信息化建设。以数字化、网络化、智能化为目标，加大信息技术软硬件的投入与应用。利用大数据、云计算、区块链等技术，加强数字档案资源库、知识库建设，构建集档案接收、整理、编目、检索、利用于一体的一站式档案管理平台。建设互联互通的校内档案数据共享交换平台，实现多源档案数据的汇聚整合。其次，要推动技术与档案业务的协同创新。广泛运用人工智能、虚拟现实、5G、物联网等新技术，推动档案管理服务模式变革。例如，利用人工智能技术辅助设立档案著录、篇目层次划分、主题内容标引等功能，提高工作效率；基于大数据分析技术，开展馆藏档案资源的关联分析，发现新的规律。再次，要创新拓展数字档案的应用场景。综合运用多媒体、人机交互、沉浸式体验等技术，策划开发富有吸引力的主题档案展览活动。

　　2.5 文化浸润：在档案文化熏陶中内化爱国奋斗精神

　　档案文化是高校精神文明建设的重要内容，是凝聚人心、推动学校改革发展的强大力量。高校档案部门要充分发挥档案文化在培根铸魂、立德树人中的独特作用，使之成为师生爱国奋斗精神的滋养源泉。首先，要加强高校档案文化品牌建设。系统梳理本校的发展历程和办学特色，打造彰显学校精神、体现师生认同的档案文化品牌。例如，围绕校训校风、学科专业特色，搭建校史档案、名人档案的数字化展示平台，讲好学校故事；举办档案文化艺术节、校友档案征集等主题活动，推出系列档案文化创意产品，提升档案文化的影响力和感召力。其次，要创新档案文化的传播途径。综合运用实体展览、网络展厅、新媒体平台等方式，面向师生广泛宣传档案内容，普及档案知识。在校园文化地标、院系楼宇设置档案文化长廊，开设校史档案教育专题网站，制作档案微视频，通过沉浸式、互动式的档案展示，增强档案文化的趣味性和吸引力。再次，要充分发挥档案文化的教化功能。把档案文献中蕴含的爱国奉献、艰苦奋斗、科学求实、改革创新等宝贵精神财富转化为师生成长成才的不竭动力。

　　参考文献

　　[1]马双双,谢童柱.数字中国建设背景下档案工作数字化转型:内涵、困境与进路[J].档案学研究,2022(6):115-121.

　　[2]杨鹏,金波,孙尧.数智环境下档案工作面临的挑战与机遇[J].图书情报工作,2024(8):3-13.

　　[3]吕文婷,李梓奇,沈悦,等.档案学导论课程思政的建设要点与内容设计[J].山西档案,2023(2):94-101.

　　[4]王小云,丁琬霖,邓莉,等.档案学专业课程思政建设的关键问题及解决思路[J].档案学研究,2022(2):18-25.

　　【基金项目】教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心（郑州大学）2022年度思想政治工作队伍专项开放课题重点课题“新时代大学生理想信念教育与增强‘四个自信’研究 ”（课题编号：ZZUKFZD202204）；河南省教育系统党建创新项目“新时代高校学生党员党性教育实效性研究”（项目编号：2023-DJXM-073）。

　　【作者简介】张晓静（1986—），女，汉族，河南鹤壁人，河南财经政法大学致远学院党委副书记，博士，研究方向：马克思主义中国化研究。