大学生双创教育档案资源体系构建研究

　　作者：杨莉

　　摘要：创新创业教育是我国高等教育改革发展的重要内容。大学生创新创业档案真实记录了高校双创教育发展历程，对支撑双创人才培养、服务国家创新驱动发展战略具有重要价值。然而，目前高校大学生在创新创业档案管理方面尚处于起步阶段，面临资源建设系统性不强、服务方式单一等问题。在深入剖析大学生双创教育档案资源体系内涵的基础上，论证了大学生双创教育档案资源体系构建的必要性，阐释了大学生双创教育档案资源体系构建的原则，最后探讨了大学生双创教育档案资源体系的构建策略。

　　关键词：双创教育；档案资源体系；双创教育档案

　　创新创业教育是我国高等教育改革发展的重要方向。自党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视创新创业教育[1]。2015年，国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，强调“深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。”[2]2021年，国家发展改革委、教育部、人力资源社会保障部联合印发的《“十四五”时期教育强国推进工程实施方案》明确提出：“深入实施创新驱动发展战略，创新培养模式，优化培养结构，提升学生创新精神、实践水平和就业创业能力”。各高校积极响应国家政策号召，大力推进大学生创新创业教育，鼓励大学生进行创新创业实践。然而，创业失败率高：创业成效不佳等问题依然严峻。其中，缺乏高质量的创新创业教育档案资源体系作为支撑，成为制约因素之一。创新创业教育与档案工作融合度不够，更是严重制约了创新创业档案资源的有效开发利用。因此探索构建大学生双创教育档案资源体系，不仅有利于为大学生创新创业提供档案资源支持，也是新时代新形势下档案工作服务高等教育改革发展大局的现实需要。

　　本文围绕大学生双创教育档案资源体系这一主题，深入阐释其内涵，分析构建该体系的必要性，并进一步探讨构建原则与构建策略。旨在从理论上促进创新创业教育与档案学研究的深度融合，在实践上为推动构建大学生双创教育档案资源体系提供决策参考。

　　1  大学生双创教育档案资源体系的内涵

　　1.1 大学生双创教育的内涵与特质

　　“双创”即“大众创业、万众创新”，是党中央、国务院在新的历史条件下提出的重大发展战略。将“双创”理念引入高等教育领域，催生了大学生“双创”教育。大学生双创教育是指高校面向全体大学生开展的一系列教育活动，旨在培养大学生创新精神、创业意识和创新创业能力。具体包括：创新创业课程教学、创新创业实践、创业孵化、创业指导等内容。

　　大学生双创教育具有诸多“融合”特征：一是双创融合，强调在培养过程中同时注重大学生创新能力和创业素质的提升；二是专创融合，推动专业教育与双创教育深度融合；三是课内课外融合，将双创教育贯穿人才培养全过程；四是校内校外融合，建立高校与地方政府、企业、社会组织等多方协同育人机制。

　　1.2 大学生双创教育档案资源体系的内涵

　　大学生双创教育档案资源体系是由创新创业教育各环节形成的档案资源有机整合而成的，以更好地服务大学生创新创业为目标的资源集合。这些档案资源之间具有多重联系，共同见证了高校大学生创新创业教育发展的脉络与成果。构建大学生双创教育档案资源体系，关键在于对分散在创新创业教学、实践、孵化、指导、服务等多个环节的各类档案资源进行全面的搜集、系统的整理、妥善的保管、科学的开发以及深度的利用。最终目标是形成集中统一、科学规范、开放共享的资源整体，以充分满足大学生创新创业过程中对档案信息的需求。

　　2  大学生双创教育档案资源体系构建的必要性

　　2.1 支撑大学生创新创业能力的培养

　　创新创业能力是大学生适应未来社会发展的核心竞争力。大学生创新创业档案资料详尽记录了学生创新创业实践的历程与成果，蕴含着宝贵的创业知识、实践经验和深刻的教训，对培养和提升大学生创新创业能力具有重要支撑作用。目前我国高校大学生创新创业档案资料分布散乱、缺乏系统性的收集和整理，这在一定程度上制约了其教育功能的充分发挥。因此，构建大学生双创教育档案资源体系显得尤为重要，通过集中统一管理各类创新创业档案资源，为学生搭建一个知识学习和经验分享的平台，从而有针对性地促进创新创业能力的提升。

　　2.2 推动高校创新创业教育的发展

　　创新创业教育需要在人才培养方案制定、教学内容设计、实践条件建设、师资队伍配备以及质量评价体系构建等多方面进行系统规划和整体推进。大学生创新创业档案资料真实记录了高校创新创业教育发展变革的轨迹，是开展创新创业教育研究的重要史料，能够为高校创新创业教育发展完善提供基础支撑[3]。高校可通过挖掘利用这些档案资料，客观评估办学理念、专业课程体系、实践教学模式等是否适应创新创业教育的发展需求，从而为创新创业教育的提质增效提供数据支撑和决策参考。

　　2.3 服务国家创新驱动发展战略

　　创新驱动发展战略是我国经济社会发展的重大战略选择。大学生作为国家宝贵的人才资源，是贯彻落实创新驱动发展战略的生力军。大学生创新创业档案真实反映了当代大学生创新创业现状，记载了一大批优秀创业项目和创新成果，对于宣传创新创业典型、激发全社会创新创业活力具有重要价值[4]。构建大学生双创教育档案资源体系，通过创业成果展示、创业案例推介等多种形式，能显著扩大创新创业档案的辐射力与影响力。高校还可利用创新创业档案大数据分析大学生创业领域、创业模式等发展态势，为政府相关部门制定更加精准有效的创新创业政策提供智力支持。

　　3  大学生双创教育档案资源体系构建的原则

　　3.1 全面系统性原则

　　构建大学生双创教育档案资源体系，首先要遵循全面系统性原则。一方面，要全面搜集创新创业教育各环节中产生的档案资料，力求资源内容的完整性与系统性。要将创新创业教育贯穿人才培养全过程，除了要重视收集集中式的创新创业实践档案外，还要注重日常性、分散式创新创业档案的征集，如创新创业类课程作业、大学生创业日志等。全面系统地收集档案资料，才能为大学生创新创业提供强有力的档案资源支撑。另一方面，要处理和建立好各类档案资源之间的有机联系，整理组卷时要充分体现各门类档案的内在逻辑关系，使之成为有机统一的整体。

　　3.2 科学规范性原则

　　大学生创新创业教育所产生的档案具有内容丰富、形式多样等特点，加强其规范化管理十分必要。一要严格遵循国家相关标准，参照高等教育档案、科技档案等分类体系，制定符合创新创业教育特点的档案分类方案。二要按照档案工作规范要求，加强对音频、视频、图片等特殊载体档案的收集、整理与保管工作。同时，对于大学生创新创业档案中可能涉及的敏感内容、个人隐私以及知识产权问题，在开放利用过程中需要做好严格的鉴别与保护措施。

　　3.3 资源共享性原则

　　高校大学生创新创业档案资源当前分散于不同机构、部门及主体之中，缺乏统筹协调和资源共享机制，导致这些档案的利用价值难以充分发挥。为了构建大学生双创教育档案资源体系，要坚持资源共享性原则。一要加强部门间协作与沟通，建立由团委、就业指导中心、创新创业学院、档案馆等多部门参与的“大档案”工作联动机制，形成档案资源共建共享的良好氛围与和谐环境。二要整合优质资源，充分利用现代信息技术手段搭建公共服务平台，实现各类创新创业档案资源的一站式检索利用，提高资源的共享水平与利用效能。

　　3.4 服务便捷性原则

　　大学生作为创新创业档案资源的主要利用对象，在构建档案资源体系的过程中，要始终坚持服务便捷性原则。要以满足学生创新创业需求为导向，积极探索创新服务模式，为学生提供更加主动、精准、个性化的档案信息服务。为了提高创新创业档案资源的知名度和使用率，可充分利用新媒体平台，开展形式多样的档案宣传推广活动。同时，要简化服务流程，降低档案利用门槛，通过延长开放时间、拓展服务方式、开发移动端应用等措施，让学生随时随地都能便捷获取所需档案资源。

　　4  大学生双创教育档案资源体系的构建策略

　　4.1 强化全局谋划，完善制度建设

　　目前，我国高校大学生创新创业档案管理尚处于初级阶段，缺乏专门的规章制度。各高校要从战略和全局的高度出发，加强对大学生双创教育档案工作的顶层设计，明确将其纳入学校档案工作整体布局之中，制定符合创新创业教育特点、涵盖档案从收集到利用各环节的管理办法。要明确责任主体，团委、就业指导中心等关键部门要将档案收集作为日常工作的重要内容，与档案部门形成工作合力。此外，可成立由分管校领导、相关职能部门等组成的档案工作领导小组，定期研究解决大学生双创档案工作中的重难点。同时，为了强化制度的执行力，应将创新创业档案管理纳入各单位目标责任考核，切实将制度落到实处。

　　4.2 创新服务方式，丰富资源内容

　　随着信息技术的发展和大学生需求的多元化，传统的档案服务模式已不能适应新形势要求。因此，高校档案部门亟须树立创新服务理念，积极拓展服务内容并创新服务方式。充分利用数字化技术手段，构建集实物档案和数字档案于一体的大学生创新创业档案资源库，打造集档案展示、档案检索、在线利用等功能于一体的一站式服务平台。在服务方式上，要坚持线上线下相结合、自助服务与专业辅导并重，最大限度地为学生提供便捷高效的档案服务体验。在资源内容上，除了收集学生参加创新创业实践活动的档案外，还要主动对接指导教师、创业导师，征集他们在指导过程中形成的工作手稿、日记、音视频等资料，不断拓展档案资源的深度和广度。

　　4.3 加大资源整合，实现共建共享

　　由于大学生创新创业档案具有多样性和分散性的特点，因此要积极推动校内校外资源的整合，建立多方参与、优势互补的大学生创新创业档案资源协同服务网络。在校内，要发挥档案部门的专业优势，牵头会同团委、创新创业学院等相关部门，共同制定统一的档案收集标准，明确各方职责，形成分工协作、联动配合的工作格局。在校外，要加强与地方档案部门、创业园区、创业孵化基地的联系，通过资源交换、项目合作等方式，整合社会力量参与档案资源建设。通过校地双方定期交流档案工作，实现区域内创新创业档案资源的共建共享。

　　4.4 加快数字化转型，提升服务效能

　　数字化与智能化是未来档案工作发展的必然趋势。面对日益庞大的大学生创新创业档案资源体系，传统的人工管理模式难以为继，加快推进档案数字化刻不容缓。一方面，高校要加大经费投入，引进先进的数字化设备和工具，对历史档案进行系统的数字化加工，突破档案服务的时空限制。另一方面，要创新工作思路，借助大数据、人工智能等新技术，深度开发档案资源。可通过对已形成的创新创业档案大数据进行分析，了解学生的创业特点、需求、趋势以及成效，为相关教学和创业指导提供科学翔实的数据支撑。同时，借助知识图谱、语义分析等先进技术，实现创新创业案例之间的关联分析和智能检索，让档案资源为大学生创新创业提供更加智慧的服务。

　　4.5 拓展服务功能，提高利用价值

　　大学生创新创业档案服务不能仅停留在单纯的档案提供上，而要发挥档案的教育与导向作用。高校档案部门要转变服务理念，创新工作方式，不断提升档案资源的利用价值。在服务内容上，要紧密结合学校人才培养需求，精心遴选档案资料，研发创新创业教学案例，为相关课程教学提供支撑。在服务方式上，要搭建校史馆、档案馆等展示平台与空间，定期举办创新创业主题展览。此外，还要总结提炼档案资料中蕴含的创新创业规律和思想，编制优秀创新创业项目汇编和案例集，为学生提供可借鉴的宝贵经验，让学生在鲜活的案例中汲取双创档案智慧。

　　5  结语

　　大学生创新创业教育是高等教育改革与发展的重要组成部分，大学生创新创业档案真实记录了高校双创教育的发展历程，对支撑创新创业人才培养、服务国家创新驱动发展战略具有重要价值。在新时期新形势下，高校档案工作者要进一步增强使命感和责任感，主动作为、开拓创新，充分发挥档案资源的独特优势。通过构建全面系统、科学规范、资源共享、服务便捷的大学生双创教育档案资源体系，推动高校档案事业和创新创业教育事业迈上新台阶，为加快培养创新创业型人才、建设创新创造型国家、实现高等教育内涵式发展作出更大贡献。

　　参考文献

　　[1] 裘广宇 , 张日益 , 黄建钢 . 双创人才培养模式下的职业技术学校学生档案管理创新 [J]. 山西档案 ,2018(6):32-34.

　　[2] 孙瑞英 , 王浩 . 面向“双创”实践的高校图书馆冗余资源开发与情报服务研究 [J]. 情报科学 ,2018,36(11):48-53,114.

　　[3] 金炯 . 面向数字学术的高校档案资源体系建设研究 [J]. 山西档案 ,2023(4):168-171,186.

　　[4] 加小双 , 姚静 . 数字人文赋能档案资源体系建设 : 机制与路径 [J]. 山西档案 ,2022(3):19-27.

　　【基金项目】全国教育科学规划重大课题“教育科技人才协同推进中国式现代化的机制与路径研究”（课题编号：VFA20003）；教育部人文社会科学研究青年基金项目“‘双一流’创建高校青年教师科研发展影响因素及提升策略研究”(项目编号：23YJC880111）；河南省软科学研究计划项目“创新驱动视域下应用型高校赋能区域经济高质量发展的路径研究”(项目编号：242400410094）。

　　【作者简介】杨莉（1982—），女，汉族，河南郑州人，河南牧业经济学院艺术学院讲师，河南师范大学教育学部博士在读，研究方向：高等教育管理、大学生就业创业及大学生心理健康。