论我国高校档案工作在立德树人中的作用及其实现路径

　　文/马仁杰   胡雅志

　　摘 要：高校档案工作在立德树人过程中具有重要作用：促进社会主义核心价值观教育落地生根；培养学生对母校的认同感、归属感与荣誉感;服务高校大思政工作;为高校校园文化建设提供支持；为高校顶层设计提供依据。基于此，提出实现高校档案工作立德树人的路径：强化档案资教育人意识；丰富高校档案信息资源；开展档案编研与文创开发；利用新技术创新档案服务方式；协同相关部门发挥档案育人作用。

　　关键词：档案工作；立德树人；档案馆

　　2016 年 12 月 , 在全国高校思想政治工作会议上 , 习近平总书记强调：“坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。”[1]2017 年 10 月 , 习近平总书记在党的十九大报告中指出：“要全面贯彻党的教育方针 , 落实立德树人根本任务 , 发展素质教育 , 推进教育公平 , 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”[2]2018 年 9 月 , 在全国教育大会上 , 习近平总书记再次提出：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节 , 贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。”[3]2019 年 3 月 , 习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“落实立德树人的根本任务 , 坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。”[4]2022 年 10 月 16 日，在万众瞩目的中国共产党第二十次全国代表大会的开幕式上，习近平总书记突出强调：“要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。”[5]由此可见，立德树人是我国高校需要贯彻施行的教育指南与根本任务，以此促进科教兴国战略的实现，强化国家现代化建设人才支撑。高校档案全面记录了高校的发展历程，承载着高校的精神追求，具有丰富的文化意蕴。通过档案编研、开发、利用等程序，多层次、多角度对高校档案资源中所蕴含的育人价值进行挖掘与利用。高校档案工作有力地支撑着高校文化建设，推动着高校立德树人工作的开展。因此，高校档案资源完善融入高校立德树人建设是新时代高校发展的内在需求，需要以高校档案文化内涵，发挥档案育人的强大力量，契合新时代党和国家对立德树人教育的要求与期待。基于此，本文以安徽大学为案例，探讨高校档案工作在立德树人中的作用与实现路径 , 为推动高校档案工作发展、实现立德树人提供参考。

　　1  我国高校档案工作在立德树人中的作用

　　1.1 促进社会主义核心价值观教育落地生根

　　习近平总书记于 2014 年在北京大学考察时强调：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”[6]当今社会信息纷繁复杂，多元文化不断冲击，广大大学生的世界观、人生观、价值观尚未完全形成，缺乏对社会思潮和网络言论的分辨能力，其正确的思想价值观念与意识形态需要通过学校教育来引导与巩固。高校作为为国家和社会输送人才的教育基地，除了向学生传授专业理论知识和实践操作技巧外，帮助引导即将迈入社会的青年群体树立正确的价值观亦是义不容辞。

　　立德树人是新时代高校办学的根本任务，优良的校园文化能够有效推动立德树人工作的开展。其中，社会主义核心价值观教育是高校校园文化建设的核心。高校档案是校园文化的重要物质载体，通过收集、整理和编研高校档案，举办多样化的主题展览与专题讲座，向广大学子讲述学校办学历史，介绍优秀校园历史人物，进行校史文化与校园精神的传播，能够在潜移默化中为学生世界观、人生观与价值观的价值体系构建提供正向引导，产生“润物细无声”的思想启迪效果。“核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准”[7]。我国高校建设坚持社会主义办学方向，紧跟党的步伐。高校档案部门依托档案信息资源，发挥档案的文化教育功能，通过多种渠道有效利用鲜活的档案资源将爱校、爱国、爱党、爱社会主义贯彻落实到校园建设中，将社会主义核心价值观教育与知识教育有机融合，促使学生们坚定政治立场，养成良好品质，让社会主义核心价值观真正成为学生的内心追求，加强学生们辨别是非的能力和自我把控能力，引导学生养成积极向上的生活态度，做新时代社会主义核心价值观的信仰者、践行者与传播者。

　　1.2 培养学生对母校的认同感、归属感与荣誉感

　　习近平总书记在党的十九大报告中指出：“要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点。”[8]强烈的认同感、归属感和荣誉感是青年学子敢于承担国家繁荣使命和民族复兴大任的基础。我国许多高校将参观校史馆、学习了解校史校情纳入新生入学教育中。新生通过参观专题展览、浏览校园网站等途径学习母校建设发展的历史与现状，认识与了解在此过程中涌现出的各类优秀人物及其事迹，感受他们历尽艰辛为学术、学校、社会、党和国家作出的贡献与牺牲，激发与增进内心的自豪感、归属感与荣誉感，砥砺奋进，不负时代。“今日我以学校为荣，明日学校以我为傲”是每位新生内心的理想与追求。通过发挥校园档案的文化熏陶功能，在学生心中形成强大的集体力量与荣誉感，推动高校学子自觉继承和发扬高校在发展过程中积淀而成的校史文化与校园精神，深刻认识并积极主动担负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。如安徽大学有着 96 年的办学历史，在峥嵘岁月中形成了“敬业乐群，追求卓越”的文化精神。“百年风雨，百年教化”，安大学子以史为鉴，以先辈为榜样，自我督促，刻苦钻研。无论是在读学生还是毕业校友，安大人始终秉承着“敬业乐群，追求卓越”的文化精神，为学校、国家和社会贡献力量。

　　1.3 服务高校大思政工作

　　2019 年，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。”[9]高校作为青年学生价值观培育和意识形态建设工作的主阵地，课程思政育人是实现“立德树人”根本任务的重要途径。高校档案记载过去，面向未来，具有历史文化价值与时代内涵。高校档案部门通过开发馆藏档案，挖掘校史资源，将校园历史文化融入高校大思政课程之中，提升高校文化建设的质量，有效推动立德树人工作落实。通过生动、丰富、客观的档案编研成果，激发广大青年学生的道德认同，提升道德认知和精神境界，为青年学生的成长、成才提供正确的行动指南，从而进一步丰富高校学生的精神世界[10]。例如，安徽大学档案馆（校史办）组织编撰出版的《我的大学》《安徽大学校史十五讲》等，为学校大思政工作提供有力的档案文化服务。

　　同时，高校档案部门是弘扬红色文化、赓续红色基因的重要阵地，是新时代“爱国主义教育基地”。高校档案工作着力挖掘档案资源中的红色基因，有利于形成具有特色的校本课程与地方课程，将伟大的红色精神、革命力量内化为青年学子的政治觉悟与社会公德，使高校学子把人生奋斗目标同国家繁荣富强、民族发展进步联系起来。如2021 年是中国共产党成立 100 周年，为庆祝党的百年华诞，安徽大学档案馆（校史办）举办了《安徽大学校史中的红色基因专题展》，为广大师生提供了丰富生动的党史、校史素材，“通过学习红色校史，引领青年学子感受共产党人的强大精神力量，感受百年大党的辉煌奋进历程”[11]。《光明日报》撰文登载《向史而新  砥砺前行——安徽大学在党史学习教育中擦亮底色》，“90 多年来，一代代安大人怀抱‘文化丕成，民族是昌’的崇高使命，秉承‘至诚至坚，博学笃行’的校训精神，书写了一部与民族共命运、与时代同进步的历史华章”[12]。安徽大学紧紧围绕“立德树人”这一根本任务，积极做好红色档案资源开发和保护工作，充分挖掘校史档案中的红色资源，着力打造勇于担当的校园文化，促使安大学子做到知史爱校、知史爱国和知史爱党，做社会进步、国家富强、民族复兴的见证者与实践者。

　　1.4 为高校校园文化建设提供支持

　　2020 年，时任国务院总理的李克强同志在国家科学技术奖励大会上提出“大力弘扬科学家精神，加强科研诚信建设”[13]。学术文化作为校园文化体系的有机组成部分，是促进教学质量稳步提升和构建良好教风、学风的主要路径。高校科研档案是校园学术发展的重要资源，系统地记录了学校师生在长期教学过程以及科研实践活动中产生的优秀案例、学术文章、著作与研究成果等，并整理总结了其中的经验教训、教学理论等。通过开发与利用科研档案，有助于引导师生求知求学，树立严谨创新的治学态度，培养刻苦钻研的学术精神，营造学术氛围浓厚的校园文化环境。例如，2013 年全国第 29 个教师节之际，安徽大学档案馆（校史办）依据李世雄教授的夫人——叶雅梅教授所捐赠的李世雄教授 93 卷档案（包括手稿、讲稿、书信、奖状、奖品等）举办了李世雄教授事迹陈列展。“李世雄教授的一生，是忠于党的教育事业的一生，是为安徽大学教学、科研奋斗的一生，是兢兢业业严谨治学的一生，他真正做到了‘学高人为范，品端人敬之’”[14]。安徽大学以此弘扬李世雄教授爱教育、爱科学、爱学生、重奉献、轻名利的精神。2018 年是安徽大学建校 90 周年，安徽大学档案馆（校史办）充分利用刘平章先生捐赠的安大首任校长刘文典先生的手稿、书信、著作等档案资料，建成了刘文典纪念室，展现刘文典先生的学术追求与责任担当。

　　1.5 为高校顶层设计提供依据

　　高校档案记载着校史校情和各项工作的开展、完成情况，通过收集、整理档案，能够梳理学校发展脉络，总结办学经验与教训，为管理人员的科学决策提供服务，为学校建设指明发展方向。档案工作是各项工作开展的坚实基础。档案部门作为高校职能部门，能够为学校顶层设计与规划提供依据。一方面，高校根据各类档案汇总编制每年的基本数据文件，内容包括师生情况、学科专业情况、科研情况与资产情况等，为学校制订未来宏观规划提供依据。另一方面，档案部门可以为学校具体工作提供凭证，保障工作顺利开展，如为新修建道路、建筑等提供工程图纸档案等。

　　2  实现我国高校档案工作立德树人的路径

　　2.1 强化档案资教育人意识

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》中提出：“坚持育人为本，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。”[15]高校是教书育人的基地，“立德树人”需要以人为本，以学生为中心，强化学生在立德树人理论研究与实践中的地位。理解高校档案工作的背景与环境是确定高校档案工作置身何处、应该向何处去的关键[16]。高校档案馆应以“立德树人”为引领，以“三全育人”理念为着力点，提高站位、强化担当，将“沉睡”的档案转化为鲜活的学校文化财富，发挥以“档”育人的强大力量。立足“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这一根本问题，抓住新时代高校档案馆的发展机遇，审视自身职责，正确认识档案在学校育人中的重要价值，充分挖掘档案思政教育资源，发挥档案机构的育人职能，形成长效机制，与高校思政教育同向同行、同频共振，成为高校一体化育人体系中不可或缺的一部分[17]。档案部门作为高校职能部门，不应是单纯的档案保管与利用的“库房”，而应积极突破固有思维范式，明确角色定位，完善发展规划，主动参与到学校教学与管理工作中去，有效发挥档案的文化属性与育人功能，实现文化育人、管理育人、服务育人。高校档案工作丰富了学校德育教育的主体、方法和手段，契合新形势下国家对高校思想政治教育的本质要求，融入“大思政”的战略背景，做高校立德树人的引领者和宣传者。

　　2.2 丰富高校档案信息资源

　　新时期，高校要继续做好档案资源的收集与整理工作，协调档案建立和整理、人才培养、科学研究、社会服务、文化传承等工作[18]。高校档案部门需要不断加强档案信息资源建设，为落实立德树人提供坚实的资源支撑与服务基础。根据不同学生群体的利用需求和利用特点，将本校档案信息资源进行深层次、多维度加工，形成由点到线、由线到面的整体架构，确保各项工作有条不紊，相互衔接，实现高校档案管理、人才培养、教学科研等中心工作的高度融合。高校档案部门应完善和健全档案收集制度。一方面，档案部门应梳理所需要的档案类型，加大对学校重点工作、重要活动、重大项目、重大成就等形成的文件材料、电子照片、音视频档案等内容的收集整理力度；加强学校各时期形成的有参考凭证和历史文化价值的校史档案的征集力度，特别是对名人档案、实物档案、声像档案等特色档案的征集工作，通过先辈、知名校友的事迹激励青年学子奋发图强。另一方面，高校档案部门要全面加强收集具有较强文化性质与较高文化价值的地方档案，有选择、有重点地将散失在社会中的具有文化特色的地方档案资料进行接收与征集，使得档案部门的信息资源更加丰富，为高校开展立德树人教育积累素材。

　　2.3 开展档案编研和文创开发

　　2020 年修订的《中华人民共和国档案法》第三十四条指出：“国家鼓励档案馆开发利用馆藏档案，通过开展专题展览、公益讲座、媒体宣传等活动，进行爱国主义、集体主义、中国特色社会主义教育，传承发展中华优秀传统文化，继承革命文化，发展社会主义先进文化，增强文化自信，弘扬社会主义核心价值观。”[19]高校档案部门应加强对档案资源的挖掘与编研。通过出版校史、大事记与年鉴等文化精品，不仅能够梳理本校的发展历程、全方位构建和守护各具特色的高校记忆，更具有以校史背后的优秀文化传统与精神内核实现档案文化育人的作用，推动高校学子自觉继承与发扬校园血脉与文化精神，使“德”内化于心，外化于行。例如，安徽大学档案馆（校史办）编纂出版了《安徽大学年鉴》《安徽大学校史》《安徽大学大事记》等编研成果。同时，高校档案部门可以利用档案资源开展形式多样、内容丰富的主题展览与专题讲座，有效弘扬校园文化、传承校史精神，将鲜活的档案元素融入德育教育，增添立德树人工作活力。广大学生通过参加专题展览与阅读校史等文化精品活动，能够近距离接触到跨越时间的历史档案，直观感受到学校在漫长的时光流转中积淀与传递下来的文化精神，认识与了解校园优秀人物与故事，铭记学校发展的漫漫长路。以此强化学子们的情感与价值认同，从而激励自我奋发图强，追寻先辈的脚步，书写自己的人生，为母校、国家与社会增添荣光。

　　国家档案局原局长杨冬权在 2012 年的全国档案工作者会议上提到，档案工作者们“要努力把档案转化为各种形式的文化产品......让更多的群众受到熏陶、感化、教育、提高”[20]。安徽大学档案馆（校史办）设计了众多兼具质感与美感的文化纪念产品：镌刻有毛主席致安徽大学校长的信及提写的校名的纪念墨雕、木刻笔筒、钢笔等。在90 周年校庆之际，安徽大学档案馆推出校庆特辑纪念品，其中包括戒指礼盒、纪念明信片、书签、帆布手提袋与文化衫等，将学校的标志性建筑物与校训刻于其上，深受同学们的喜爱。安徽大学档案馆（校史办）立足于本校特色文化，贴近师生的文化品位与实际需求，开发高校文创产品，为学校增添了历史与人文精神教育的文化色彩与创新色彩。

　　2.4 利用新技术创新档案服务方式

　　随着网络技术与多媒体技术的不断发展和应用，高校智慧校园建设应运而生，立德树人不再单纯依靠思政课堂教学。高校档案工作作为校园文化的助推器，档案部门必须立足学校实际，构建以传统档案信息服务为基础、档案知识服务为核心、档案智慧服务为引领的档案利用服务新模式[21]。高校档案部门除为广大师生提供事务性与业务性档案信息查询服务，进行校史、年鉴、大事记的编研工作外，需要跟上新时代的浪潮，有效利用新媒体与网络技术，积极搭建新平台，拓展档案宣传与教育渠道，利用好新媒体传播优势。在建设高校档案部门官方网站的同时，可以在微信公众号定期推送有关校园历史与优秀校友的文章；在抖音、快手、哔哩哔哩等视频软件推送校园实时新闻的同时，制作关于校园历史的短视频，通过动态图像与声音进行德育教育，辐射范围更加广泛；在微博、QQ、钉钉等通讯平台，发送动态，推送校史相关小知识。高校档案部门通过对信息与新媒体的利用，以师生喜闻乐见的形式加强学生与校园文化的互动对话，使得校园精神与德行品行在潜移默化中得到培养。安徽大学档案馆（校史办）在 90周年校庆之际建设了“安徽大学数字记忆网（Digital Memory）”的网站，以“老照片”为特色，呈现安徽大学的“过去”“现在”和“未来”，记载自 1928 年筹建安徽大学以来的九十载时光印记。网站以图文并茂的形式，呈现出安徽大学的今昔对比，展现了济济贤者的精神追求，极具安大特色与韵味。

　　2.5 协同相关部门发挥档案育人作用

　　“立德树人”需要协调、整合教育资源，形成全方位联动育人格局；高校档案部门要积极和教务部门、学生工作处、团委办公室、马克思主义学院等交流与合作，进行优势互补，实现各方育人资源深度融合，高效联动，构建一体化育人体系，形成“时时有育人、处处有育人、事事有育人”的良好局面和强大育人合力[22]。

　　一方面，高校档案部门可以参与“第一课堂”知识教育教学过程；积极与教务部门沟通，把握学生课程设置的基本情况与需求，增添档案精品如校史研究的选修课与公共课，把校史教育纳入学生日常学习中；与马克思主义学院对接，挖掘档案资源中的思想政治教育元素与“红色因子”，将爱国、爱党、爱社会主义深植于学子内心。

　　另一方面，高校档案部门可以助力搭建“第二课堂”学习与实践平台，为学生提供实践、实习机会。高校档案部门通过与学生工作处对接，设置勤工俭学岗位，吸纳勤俭节约、刻苦学习的优秀学生，从大学生的生存实践需要出发，既为档案部门注入新鲜血液、拉近与学生间的距离，又能为有困难的学生提供经济支持，更重要的是通过勤工俭学涵养学生的良好德行。例如，安徽大学档案馆每年筛选档案学专业及相关专业的硕士研究生、本科生来馆从事档案整理、编研等工作；同时招收校史与专题展讲解员，将“教师—同学”的方式拓展为“学生—学生”的方式，以学生带动学生，发挥同辈激励效应，使学生了解母校校史，践行校园精神。高校档案部门应主动响应学校党委与团委的号召，参与学生的社会实践与专业实习，搭建实践育人平台，使高校学生通过道德实践更好地把立德树人的大道理与人生发展的小逻辑、家国命运的大情怀与心灵港湾的小家庭耦合，培养理想信念坚定、爱国情感强烈、品德修养良好的时代新人[23]。

　　参考文献

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　　[3] 张烁 . 坚持中国特色社会主义教育发展道路  培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报 ,2018-09-11(1).

　　[4][9] 张烁 . 习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会  强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N]. 人民日报 ,2019-03-19(1).

　　[5] 习近平 . 高举中国特色社会主义伟大旗帜  为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗 : 在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[EB/OL].(2022-10-25)[2024-01-20].https://www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

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　　[20] 杨冬权 . 杨冬权在 2014 年全国档案工作者年会上的讲话[N]. 中国档案报，2014-09-26(1).

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　　【基金项目】国家社科基金项目“中国特色档案学的价值阐释与实现路径研究”（项目编号：22CTQ001）。

　　【作者简介】马仁杰（1965—），男，汉族，安徽灵璧人，安徽大学三级教授，历史文献学博士生导师、档案学学术型硕士生导师，博士，研究方向：档案利用理论与实践；通讯作者：胡雅志（1998—），女，汉族，安徽安庆人，安徽大学管理学院档案学硕士研究生，研究方向：档案利用理论与实践。