面向党史学习教育的红色档案资源开发模式创新

　　作者：刘晨

　　摘要：百年来，中国共产党领导中国人民经过艰苦卓绝的斗争，谱写了气吞山河的英雄史诗，留下了极为丰富的红色档案资源。在全党开展党史学习教育之际，创新红色档案资源的开发利用模式，对于引导广大党员干部从党的非凡历程中感悟思想伟力、增强历史自觉，具有十分重要的意义。分析了党史学习教育对红色档案资源开发利用提出的新要求，阐述了红色档案在党史学习教育中的独特价值。面向党史学习教育需求创新红色档案资源开发，应聚焦主题主线、坚持价值导向、注重时代特征，扎实推进系列档案文献的编研、实境展陈方式的创新、智慧化资源平台的建设，让红色档案“活”起来，让红色基因“火”起来。

　　关键词：红色档案;党史学习教育;档案资源开发

　　在中国第一历史档案馆新馆开馆之际，习近平总书记作出重要批示：“要把蕴含党的初心使命的红色档案保管好、利用好，把新时代党领导人民推进实现中华民族伟大复兴的奋斗历史记录好、留存好，更好地服务党和国家工作大局、服务人民群众”。习近平总书记在省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届六中全会精神主题研讨班上的讲话指出，要教育引导全党“从党的百年奋斗中看清楚过去我们为什么能够成功、弄明白未来我们怎样才能继续成功”。诸多相关重要论述深刻揭示了党史学习教育对加强党的建设、增强党员党性修养、引领未来发展的重大意义与深刻价值。

　　党史学习教育是党员干部进行思想淬炼、坚定理想信念的重要途径[1]。中国共产党的百年奋斗史充满着感人至深的故事、催人奋进的榜样，是一部马克思主义中国化的生动教材。通过学习党史，党员干部可以从党的非凡历程中感悟思想伟力，从党的事业发展中汲取前进力量。在党史学习教育中接受思想洗礼，党员干部能够更加深刻地体会共产党人的精神品格。

　　档案是历史的真实记录。在百年历史进程中，中国共产党产生了大量弥足珍贵的红色档案资源，包括各个历史时期的重要文件、事件资料、先烈事迹等。海量珍贵的红色档案资源作为第一手史料，真实记录了中国共产党波澜壮阔的奋斗历程[2]。红色档案具有鲜明的政治属性、丰富的知识价值和独特的情感意蕴，集中反映了我们党在革命、建设、改革各个历史时期的理论创新与实践探索，深刻诠释了中国共产党的初心使命，展现了革命先烈的精神风骨与崇高品格。当前，红色档案资源虽已得到一定程度的整理、挖掘与利用，但面向党史学习教育的资源开发还存在一些局限性[3]。一是红色档案资源的专题性开发不够系统深入，编研的系列化、配套化程度不高；二是档案资源开发利用的形式较为单一，创新性和吸引力有待加强；三是资源开发缺乏与党史学习教育的有效衔接，供给与需求还存在一定错位。这些问题在一定程度上影响和限制了红色档案资源在党史学习教育中的效用发挥与价值体现。

　　1  面向党史学习教育需求的红色档案资源开发原则

　　1.1 聚焦主题主线，紧扣党史学习教育新内容

　　一方面，红色档案资源的开发要紧扣党史学习教育的主题主线。习近平总书记强调，要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。开发红色档案资源，要围绕党在不同历史时期的重大事件、重要会议、重要人物，精选能够体现党的历史主题、反映党的奋斗历程的档案资料。这些档案资料真实记录了我们党领导人民进行革命、建设、改革的光辉历程，蕴含着丰富的历史细节和珍贵的精神财富，能够为党史学习教育提供鲜活的历史镜鉴。

　　另一方面，红色档案资源的开发要体现党在不同历史时期路线方针政策的演进脉络[4]。中国共产党的百年历史，是一部不断推进马克思主义中国化的历史，是一部不断探索中国社会发展道路的历史。档案资源要呈现我们党从建党之初确立的“工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、人民大众的”革命纲领，到土地革命战争时期提出的“农村包围城市、武装夺取政权”的总路线，再到社会主义革命和建设时期形成社会主义基本制度，直至改革开放和社会主义现代化建设新时期形成中国特色社会主义制度理论体系的整个发展脉络。

　　1.2 坚持价值导向，凸显革命精神与优良传统

　　一方面，要着眼于政治价值，阐发马克思主义中国化的成功实践。习近平总书记指出，一百年来，中国共产党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，用马克思主义观察时代、把握时代、引领时代，不断推进马克思主义中国化、时代化。通过细致梳理不同时期的重要文献档案，可以清晰呈现出我们党将马克思主义基本原理与中国革命、建设、改革的具体实际相结合，不断推进马克思主义中国化的历史脉络，深刻揭示党的创新理论对革命、建设、改革的指导作用，凸显马克思主义的真理力量和实践伟力。

　　另一方面，要着眼于精神价值，彰显理想信念、奋斗精神、人民情怀。井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等，共同铸就了中国共产党人的精神谱系。陈云同志的家书、焦裕禄同志的日记、谷文昌同志的事迹材料等红色档案，生动诠释了共产党人坚定理想信念的政治品格。这些红色档案不仅展现了共产党人的精神世界，而且是引领新时代党员干部锤炼党性修养、涵养道德情操的生动教材[5]。

　　1.3 注重时代特征，契合党员干部学习新需求

　　一方面，红色档案资源开发要增强时代感和针对性，切实回应新时代党史学习教育的实际需求[6]。当前，世界正经历百年未有之大变局，国内改革发展稳定任务艰巨繁重，意识形态领域斗争日趋尖锐复杂。开发利用红色档案资源，要紧密结合当前意识形态领域斗争的新形势、新特点，充分利用红色档案中真实感人的史料，高扬主旋律、打好主动仗，用红色档案资料有力地回击历史虚无主义、消解社会悲观情绪，强化党员干部听党话、跟党走的政治认同。

　　另一方面，要紧扣党员、干部在党性修养、能力提升方面的现实需求，精准设计档案的开发利用内容和形式。例如，针对年轻干部，可以重点挖掘革命先辈在年轻时树立远大理想、投身革命事业的事迹档案，激励他们勇担时代重任。针对基层党员，可以选取焦裕禄、王进喜等优秀共产党员的先进事迹档案，引导他们立足本职岗位、发挥先锋模范作用。要坚持问题导向，通过红色档案资源的精准供给，推动党史学习教育往深里走、往实里走、往心里走。

　　2  创新红色档案资源开发的主要路径

　　2.1 面向党史专题教育，开发系列档案文献

　　一是要聚焦重大事件、重要人物，编研系列档案文献。可围绕中共一大、遵义会议、中共七大、中共十一届三中全会等重大事件，集中挑选、整理相关的会议文件、照片、回忆录等各类档案，形成专题档案文献。也可围绕毛泽东、周恩来等领袖人物，以及革命先烈、英雄模范人物编研系列人物档案，通过手稿、日记、书信等特色档案，多角度、立体化再现重要人物的精神风貌。

　　二是要挖掘不同历史时期的特色案例，形成专题档案资料，让历史细节为党史学习教育增光添彩。例如，通过小切口来反映大主题，通过生动鲜活的党史微故事，折射特定历史背景下共产党人的崇高精神和为民情怀。又如，从革命根据地的创建、革命斗争的艰辛历程、社会主义革命和建设的火热实践、改革开放的伟大历程中，精心挑选能够彰显时代主题的红色档案资料，使党员干部身临其境地感悟不同历史时期的主题、主线。

　　三是红色档案部门要主动与各级党校、干部学院等培训主阵地对接，依托其课程体系和教学计划，研发配套的档案教学资源。例如，围绕党史课程中的关键节点、重点环节，开发系列红色档案微课程，让党员领导干部在有限的课堂时间内，获得档案文化知识精华。又如，可围绕革命传统教育、爱国主义教育、理想信念教育等主题，组建红色档案宣讲团，以及设计沉浸式、体验式的教学活动，让档案故事直抵学员心扉。

　　2.2 面向现场教学需求，创新实境展陈方式

　　一是要因地制宜，开发红色档案现场教学资源，提供沉浸式党史学习教育体验。红色档案部门要立足自身馆藏特色，开发具有地域特点、革命特色的现场教学产品。例如，利用辖区内的革命遗址、纪念设施，可以开发红色档案实境教学课程，用档案故事还原革命历史现场。各地还可以整合区域内的红色资源，开发革命传统教育精品线路，设计沉浸式、体验式的现场教学活动，引领学员在聆听、观看、参与中感悟革命精神。

　　二是要综合运用虚拟现实 (VR)、增强现实 (AR) 等数字技术手段，提升展陈效果和教育效果。一方面，利用VR技术再现历史场景，例如，建设革命会议VR体验系统，让学员身临其境地感受历史决策时刻。利用VR技术复原烈士事迹，让学员沉浸式感受革命先烈的赤诚初心。另一方面，借助AR技术扩充展陈内容的信息承载量，拓展档案的知识外延，例如，借助AR技术开发红色地图应用，呈现革命历史的时空轨迹。开发特色实物、照片的AR互动系统，挖掘档案背后的信息和内涵。

　　三是要精心设计互动参与环节，开发体验式参观路线和主题项目。档案现场教学要突破传统参观模式的局限，注重互动参与设计，激发学员兴趣，深化理论认知。例如，创新讲解服务模式，让学员参与档案背后故事的讲述；创新参观路线设计，融入任务式学习、情境模拟等互动体验环节，让学员在参与体验中加深对历史的理解；举办特色主题活动，如情景剧表演、档案修复体验等，让学员在参与互动中接受革命文化的熏陶。

　　2.3 面向自主学习需求，构建智慧资源平台

　　一是要依托大数据、人工智能等技术，加快建设红色档案资源知识服务系统。要整合红色档案资源，按照体裁、主题、时间、事件等维度全面梳理、语义标引，形成功能完备、检索便捷的主题知识库。要嵌入智能分析、知识推荐等功能，借助大数据分析，精准把握学员个性化需求，为其提供“量身定制”的档案知识服务。

　　二是要按照党史学习教育主题，精准推送红色档案资源。智慧学习平台要紧扣党史学习教育的重点内容，设计并推出系列专题知识产品。要围绕不同时期的革命斗争、党的理论创新、伟大成就等，集成整合相关档案，制作系列专题档案知识包。还要综合运用可视化、虚拟现实等技术手段，用沉浸式党课、VR党史故事等新颖形式，开发生动直观的主题学习产品。

　　三是要在智慧学习平台中嵌入思政教育元素，强化资源的育人功能。智慧学习平台建设要坚持正确的政治方向，把红色基因、革命薪火融入党史学习教育全过程。平台框架设计、内容建设、活动策划、评价考核等各方面，都要体现鲜明的思想性和党性原则。要在红色档案资源中挑选弘扬主旋律、传播正能量的案例，在互动环节设置中强化价值观引导，在评价激励机制中彰显全面从严治党要求。

　　四是要创新移动端应用，实现红色档案资源的碎片化、沉浸式学习。各级档案部门要顺应移动学习趋势，加强红色档案资源的移动化开发，推出内容丰富、形式活泼、适合碎片化学习的档案类移动应用。例如，开发移动客户端，可以随时随地浏览馆藏珍品；开发档案资讯类移动订阅号，用新媒体形态速递档案知识。

　　参考文献

　　[1] 朱彤 , 曾祥明 . 论红色档案传承红色基因的生成机理、价值意蕴及实践路径 [J]. 档案学通讯 ,2022(1):23-28.

　　[2] 施威岑 , 周林兴 . 档案讲好党故事 : 可行性、能动力及路径选择 [J]. 山西档案 ,2022(4):64-68,54.

　　[3] 桑果果 . 红色档案资源应用于党校教学的价值、现状、路径 [J]. 档案学研究 ,2023(4):118-123.

　　[4] 孙大东 , 张怡涵 . 基于事理图谱的红色档案资源开发利用研究 [J]. 档案学研究 ,2023(5):73-80.

　　[5] 崔浩男 , 戴柏清 . 建党百年背景下党史档案宣传公共场域构建 [J]. 山西档案 ,2022(1):81-87,80.

　　[6] 倪丽娟 . 红色档案资源开发与公民国家记忆培育 [J]. 档案学研究 ,2022(4):10-16.

　　【基金项目】上海工程技术大学2024年马克思主义学院教学建设专项教育教学研究课题“数字技术背景下习近平文化思想融入高校思政课教学的实践路径创新研究”（课题编号：y202422003mz）

　　【作者简介】刘晨（1987—），男，汉族，江苏泰州人，上海工程技术大学马克思主义学院讲师，博士，研究方向：中共党史、思想政治教育、文化传播等。